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思维训练与学习力提升

班次-002 2015-03-16(10周)
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思维训练与学习力提升

  • 吴金闪
  • 导师介绍


    吴金闪学生数量:0

    毕业于UBC理论物理专业凝聚态、统计物理方向。 从事统计物理学(量子输运、非平衡定态)、广义统计物理学(网络科学、计算统计物理学、多主体模拟)、科学学、博弈论等研究。 对教学有自己的理解和见地,也在实践着自己的理念——“教的少,学的多”。教是为了不教,为了促进学习者的学习、学习者对这个世界对所学内容的理解。 Teach Less, Learn More...

  • 朱嘉
  • 导师介绍


    朱嘉学生数量:0

  • 赵国庆
  • 导师介绍


    赵国庆学生数量:480

    北京师范大学教育技术学院博士,硕士生导师,中国电子学会现代教育技术分会基础教育专家委员会委员,第七届国际概念构图大会程序委员会委员(CMC2014),思维教学领域的探索者和实践者。赵国庆博士认为,当前教育将思维能力作为知识传授的副产品,这种思维教学的方式存在着隐性、低效、不完整的问题,教育出来的学生难以适应日新月异的世界。主张将思维教学作为专门课程开设,并在学科教学中融合运用。赵国庆博士十年来一直潜心研究教育心理学、教育技术学,尤其是国内外思维训练领域成果...

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课程大纲



  • 第一讲 学习力的内涵与要素

  • 第六讲 显性思维工具化(上)——核心思考技巧

  • 第二讲 思维训练提升学习力

  • 第七讲 显性思维工具化(中)——创造性思维工具

  • 第三讲 隐性思维显性化(上)——八大思维图示法

  • 第八讲 显性思维工具化(下)——批判性思维工具

  • 第四讲 隐性思维显性化(中)——思维导图

  • 第九讲 高效思维自动化——思维发展型课堂案例

  • 第五讲  隐性思维显性化(下)——概念构图

  • 第十讲  学习成果交流会



赵国庆博士

北京师范大学教育技术学院博士,硕士生导师,教育信息协同创新中心副研究员,中国电子学会现代教育技术分会基础教育专家委员会委员,第七届国际概念构图大会程序委员会委员(CMC2014),思维教学领域的探索者和实践者。赵国庆博士认为:当前教育将思维能力作为知识传授的副产品,这种思维教学的方式存在着隐性、低效、不完整的问题,教育出来的学生难以适应日新月异的世界。主张将思维教学作为专门课程开设,并在学科教学中融合运用。赵国庆博士十年来一直潜心研究教育心理学、教育技术学,尤其是国内外思维训练领域成果,如:国际思维训练大师爱德华.德.波诺的思维训练课程、世界大脑先生东尼.伯赞等人的思维导图等。在此基础上,赵国庆博士系统提出“隐性思维显性化——显性思维工具化——高效思维自动化”的思维训练框架。赵国庆博士的思维训练课覆盖本科生、研究生和以及中小学校长、老师和学生家长,取得广泛影响。

朱嘉副教授

北京师范大学化学学院副教授,计算及化学计量学专业。2009年开始指导北京师范大学化学学院本科基础实验;2010年开始北京师范大学化学学院主讲本科《分析化学》(化学分析部分)的课程;并从事化学教育技术应用和改革工作。

吴金闪副教授

北京师范大学系统科学学院副教授,物理学专业。主持与协助组织每月定期举行的北京师范大学“概念地图教学讨论班”,与概念地图专家Alberto Canas、概念地图创始人Joe Novak教授共同参与概念地图相关的培训工作,是2014年概念地图国际会议程序委员会委员。



课程助教

熊雅雯 沈英俊 王雨晨 韩琬之

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